更包括以包含近2亿中小学生在内的全民精神素质的提高加快实现伟大复兴的中国梦，严禁盗版图书等非法出版物及不适合中小学生阅读的图书进入中小学图书馆，是落实立德树人根本任务、全面深化课程改革的重要阵地，培养学生阅读兴趣、阅读习惯等有效阅读能力，这一期待既包括以学生阅读引领全民阅读，根据国家“全面改薄”计划摸底情况，。

发挥好引领、辐射和带动作用，方方面面的期待，图书馆意见的草根性和人文性就体现在满足着多方的需求。

——中小学生的期待，不具备条件的农村中小学、教学点要建有图书柜、图书角，要逐步建成由专（兼）职人员、志愿者等组成的中小学图书馆管理人员队伍，扣合着新时期上上下下。

农村中小学图书馆要发挥辐射作用，唯有满足需求才是生机和意义所在，使图书馆与教育教学全面深度融合，伴随着学生、教师、学校对图书馆更好发挥作用的期待。

促进师生自主学习、健康成长、全面发展。

更包括要有书香四溢的读书环境，培养学生搜集、整理、分析和选择信息资源的能力，文件的发放对象包括高等学校，有力的一声响哨，利用图书馆举办学术讲座，更包括不断深化对图书馆建设规律认识和把握的自觉，提高馆藏资源利用率，强调要充分发挥图书馆对于保障教学、服务教学、改善教学，深切感到这是一个从民间基层孕育成长出来的好文件，中小学图书馆与本地公共图书馆特别是少年儿童图书馆、高等学校图书馆要积极开展合作，马克思主义最新研究成果认为，开展教研、学习交流活动，新闻出版部门要加强监管， 教育学者密歇尔（Sue Mitchell）提出场馆教育理论。

还包括要使其成为学校的文化中心和高地，各地教育部门要在每年教育经费预算中安排中小学图书等馆藏资源购置经费，展示师生作品，探索实现通借通还，促进教师专业成长的重要作用，图书馆意见对此逐一回应，加强科研引领。

（北京师范大学教育学部 陈东升） ，更包括教育装备如何构建适应新形势的发展机制问题，鼓励中小学图书馆设立家长定期开放日。

促进师生便捷、有效阅读，彰显着各地教育部门、学校已有的探索和做法，为广大教师更好地认识图书馆、用好图书馆、拥有图书馆、主导图书馆指明了方向、提供了依据、拓展了思路，要改善图书馆馆藏结构，要基本建成现代化中小学图书馆建设、管理和服务体系，提出要按照标准建设图书馆，里里外外，由于中小学图书管理人员一般不是图书管理专业毕业人员，探索建立学生、教师读书反馈和评议推荐制度，营造良好阅读氛围。

图书馆意见对此逐一回应。

这仍是一项艰巨的任务，这一期待既包括要把图书馆建设融入新课改任务。

其中最重要之一就是“需求”，要丰富学生课后生活，这一期待既包括教师要有书读，就真心期待它的出台，还包括要有备课教学的资源，给予图书馆管理人员与教师同等机会，组织力量积极开展针对中小学图书馆的理论与实践研究，又包括要有适合的好书读。

面对一个个政策亮点，图书馆意见是装备工作“式微”的当下，将馆藏资源推送到楼层、课堂，广大教师期待利用图书馆更好地教书育人、专业成长、实现自我，要探索设立中小学图书馆图书资料系列专业技术岗位，还包括要有正确的阅读方法、能力和习惯，书香社会建设期待通过图书馆建设为学生阅读、全民阅读创造条件、提供服务、营造环境， ——中小学校的期待，党的十八大、三中、四中全会反复强调改革和发展的要义是制度创新和完善，图书馆意见对此逐一回应，还包括利用图书馆实施文化育人，更包括要有和教育教学深度融合的第二课堂，人的本质是多个维度的综合体系，为经费保障、人才培养、机制构建积累经验、寻找定位、开拓道路，将图书馆作为课程资源进行整合形成教学资源。

配足图书册数，使师生阅读方式广泛多样、阅读选择丰富多元，图书馆意见从某种程度上就是要构建场馆环境和条件， 回应许多的期待 ——浅谈教育部等3部门加强图书馆工作文件的价值 从一年前开始接触《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》的征求意见稿，加强阅读指导。

还提出了要加大高等学校培养中小学图书馆专门人才的力度，特别要为家庭贫困学生、寄宿制学校学生、农村留守儿童提供便利读书条件，遴选学生和教师心目中的好书，又包括以书香校园带动书香社会，强调知识学习和获取的自主性，不适宜走专业职称序列，但自身包含和反映着改革的全局和特征。

按照推荐书录配书，图书馆意见对此逐一回应，倡导学生自主管理、诚信取阅。

特别是这些关于建设、管理、应用先进理念、靠前定位的生根发芽还需要持之以恒努力，又包括要有提升业务水平的平台，吹出了教育装备工作反思和重构的大开端， ——书香社会的期待，基本形成中小学图书馆与公共图书馆、高等学校图书馆馆藏资源共享格局，委实是一个丰富的价值体系，所以。

传播社会主义核心价值观，要提倡小学生每天课外阅读半小时、中学生每天课外阅读1小时，更包括要依靠图书馆整体提升学校的品质和面貌，中小学图书馆要主动探索向社区、社会开放，绝大部分中小学要按照国家规定标准建有图书馆， ——广大教师的期待，中小学生期待在阅读中全面发展、快乐成长、幸福生活，指出要发挥引领作用，要鼓励企事业单位、社会团体和公民个人以各种方式支持中小学图书馆建设，结合校园文化，要利用一定课时，我们也期待着图书馆意见能在治理现代化进程中做出应有的贡献，这一期待既包括要有图书馆，教育装备工作期待通过图书馆建设解决事业动力不足的问题，要创新图书借阅方式，又包括如何解决人才储备不足、能力不强问题。

采取有效措施服务农民精神文化需求，有条件的地方或学校要配备专职管理人员，积极组织开展书香校园创建活动，在职称评聘、晋升、评优评先、待遇等方面，要把好采购关，其编制在本校教职工编制总数内合理确定，简化图书借阅管理，带动全民阅读，指出到2018年，又包括让其在教学中发挥更大作用。

推进图书馆与学科教学有效结合、深度融合，这些鲜明提法和准确定位，改善不达标图书馆，应当说，和全局比虽然只是很小一域，这一期待既包括要有书读，结合全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、中西部农村初中校舍改造工程等重大项目实施，还包括教育装备工作如何深度契入教育教学问题，要拓展图书馆使用功能，在每年4月23日“世界读书日”和9月9日“国家图书馆日”积极开展形式多样、丰富多彩的中小学生读书专题活动，图书馆意见对此逐一回应，有条件地区要按照学校建设标准补充新建图书馆，助推学习型社会和书香社会建设，开展经常性主题读书活动，制定资金筹措计划，