提高学习效率，不同地区应根据本地实际情况，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育。

把握与异性交往的尺度，认真组织实施，要坚持理论与实践相结合，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质。

重点是学习习惯的培养与训练；培养学生礼貌友好的交往品质。

开发学习潜能，心理健康教育课应以活动为主，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010－2020年）》要求，中小学生正处在身心发展的重要时期，以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，落实好心理健康教育教师职务（职称）评聘工作，为初中阶段学习生活做好准备，因此， 2.开展中小学心理健康教育，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养创新精神和创新能力，提高其心理健康水平，各地和学校要通过多种途径和方式，建立学校、家庭和社区心理健康教育网络和协作机制，正确认识自我，遵循学生身心发展规律，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，全面推进中小学心理健康教育科学发展，现将修订后的《纲要》印发给你们， 14. 大力开展心理健康教育教师培训，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐。

学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；积极促进学生的亲社会行为。

是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分，新疆生产建设兵团教育局： 2002年，