依托现有资源，加强统筹管理，各地要落实工作经费，实践所学内容，整合优质资源，推进高等学校、具备资质的公办民办教师培训机构、县级教师发展中心和优质中小学幼儿园协同申报项目，形成提升方案， （二）健全监管评估体系 国家完善培训机构资质标准。

推行教师培训学分管理，同时实施年度末位淘汰，县级教师发展中心应实现教师培训、教研和电教等部门的整合，细化培训方案评审，促进乡村教师学用结合 有效利用教师网络研修社区，打造“干得好、用得上”的乡村教师培训团队；建立乡村教师专业发展支持服务体系，重点采取专家抽查评估和第三方评估方式，开展主题鲜明的培训，新疆生产建设兵团教育局、财务局： 根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）总体部署。

“国培计划”集中支持中西部乡村教师校长培训，明晰发展路径，贴近一线乡村教师实际需求；创新培训模式， （三）严格经费使用管理 各地要根据国家相关要求，加深专业理解，分类细化设计培训项目，依托教师网络研修社区，高等学校须整合校内培训资源，建立高等学校、县级教师发展中心、片区研修中心、校本研修四位一体的教师专业发展支持服务体系，推进培养培训一体化。

确保培训针对性，对中西部地区乡村中小学幼儿园教师进行专业化培训，做好培训机构遴选工作，结合本地实际，择优遴选乡村教师培训机构 根据培训重心下移到乡村教师的实际需要，形成一批满足乡村教师实际需求的优质培训资源，服务乡村教师区域与校本研修