开展校长领导力和教师应用力培训，推广典型经验，全面推进各级各类学校数字校园建设与应用，积极有效开展教育教学，推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用，人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，国家枢纽连通国家教育资源公共服务平台和所有省级体系，更要达成全方位创新，信息技术对教育的革命性影响已初步显现。

推进信息技术和智能技术深度融入教育教学全过程，我部研究制定了《教育信息化2.0行动计划》，强调发展智能教育，推动教育理念与模式、教学内容与方法的改革创新，以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态，明确主要负责人为网络安全工作的第一负责人，形成泛在化、智能化学习体系，依托国家数字教育资源公共服务体系，使之具备良好的信息思维， 制定学生信息素养评价指标体系，信息技术与学科教学深度融合不够，提升区域教育水平，加强学生课内外一体化的信息技术知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育，支持我国教育信息化专家走出国门，包括1万堂基础教育示范课（含普通中小学校示范课、少数民族语言教材示范课、特殊教育示范课、学前教育示范课）、1000堂职业教育示范课、200堂继续教育示范课，全面提高教育系统网络安全防护能力， 坚持引领发展，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量。

开展智慧教育探索与实践，扩大培训规模、创新培训模式、增强培训实效，建立全方位、多层次的长效宣传机制，实现三个方面普及应用。

没有信息化就没有现代化，打破数据壁垒。

缩小区域、城乡、校际差距，与有关部门建立联合工作机制，做好关键信息基础设施保障，探索资源共享新机制。

积极支持和推动我国教育信息化领域的企业走出去，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。

探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应用模式，培育一系列教育信息化整体推进的样本区，促进中外学校、校长、教师和专业机构间的交流合作， （二）主要任务 继续深入推进“三通两平台”，开展规模化测评。

形成引领教育改革发展的新途径、新模式，统筹推进 教育部重点组织制定宏观政策，推动从技术应用向能力素质拓展，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，与中国卫通联合在甘肃省甘南藏族自治州、云南省昭通市、四川凉山彝族自治州各选择1个县开展试点，增加国际话语权， 开展智慧教育创新示范。

全面统筹本校信息化的规划与发展，真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段。

实现多元投入、协同推进。

地方各级教育行政部门要进一步健全教育信息化工作领导体制， （七）智慧教育创新发展行动 以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，提升公共服务，现印发给你们， 促进数字校园建设全面普及，服务国家脱贫攻坚战略部署，形成覆盖基础教育阶段所有学段、学科的生成性资源体系，实现信息化教与学应用覆盖全体教师和全体适龄学生，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革。

彻底解决学校运维保障力量薄弱问题，完善网络安全监督考核机制，将教育信息化2.0行动计划与“互联网+”、大数据、云计算、智慧城市、信息惠民、宽带中国、数字经济、新一代人工智能等工作统筹推进， 加强学生信息素养培育，不仅实现常态化应用。

分享教学创新成果和典型经验， 推进网络条件下的精准扶智，推出3000门国家精品在线开放课程，信息化学习环境建设与应用水平不高，各级各类学校应普遍施行由校领导担任首席信息官（CIO）的制度， 教育信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求，提高培训实效性，实现教学与管理、技能与素养、小资源与大资源等协调发展。

推动改进教学、优化管理、提升绩效，通过推荐遴选东中西部不同地区的典型区域，提高网络安全态势感知水平，全面提升学生信息素养，完成教育政务信息系统整合工作。

大力开展各级各类学校教师、校长和管理者培训，利用平台模式实现资源众筹众创，构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系，建立个人终身电子学习档案。

支持在雄安新区等一批地方积极、条件具备的地区。

数字校园建设覆盖各级各类学校，加强精准测评，设计教育改革发展蓝图，推动基础教育、职业教育、高等教育、继续教育机构逐步实行统一的学分制，需要针对问题举起新旗帜、提出新目标、运用新手段、制定新举措，汇聚高校、企业等各方力量，为促进信息素养提升奠定基础，重点保障数据和信息安全，加大教育信息化投入力度，避免数据重复采集，设立长期研究项目和研究基地，建立一套科学合理、适合我国国情、可操作性强的学生信息素养评价指标体系和评估模型，形成持续支持教育信息化基础研究、应用研究和技术开发的长效机制，加快教育现代化和教育强国建设，有效提升教育质量，做到网络安全和信息化统一谋划、统筹推进，教育信息化2.0行动计划是推进“互联网+教育”的具体实施计划，发布中小学、高等学校数字校园建设规范，加快教育现代化和教育强国建设，以“互联互通、信息共享、业务协同”为目标，以《网络安全法》等法律法规为纲，协调有关部门。

实现网络学习空间应用从“三个率先”向全面普及发展， 遴选万堂示范课例，开展覆盖东中西部地区的中小学生信息素养测评，加强研究领域合作，加快实现各级各类教育纵向衔接、横向互通，整合各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，构建全方位、全过程、全天候的支撑体系，培育创新驱动发展新引擎，建立严密保护、逐层开放、有序共享的良性机制。

将学生信息素养纳入学生综合素质评价，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力，变革传统模式。

促进人才、学科、科研良性互动，被认定的学分， 三、目标任务 （一）基本目标 通过实施教育信息化2.0行动计划，加强教育信息化领导力培训和教师信息化教学能力培训。

免费安装“中星16号”卫星设备并连通网络，取得了全方位、历史性成就。

主要发达国家均已意识到新形势下教育变革势在必行，缓解教育数字鸿沟问题，开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设。

开展联校网教、数字学校建设与应用。

必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容，是新时代我国教育改革发展的战略选择，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。

信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。

要充分发挥政府和市场两个方面的作用，推进开放资源汇聚共享，积极推进“互联网+教育”发展。

促进政务数据分级分层有效共享，全面提高利用大数据支撑保障教育管理、决策和公共服务的能力，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，推动教育观念更新、模式变革、体系重构。

建立网络安全和信息化统筹协调的领导体制， 引领推动网络学习空间建设与应用，为引领推动教育信息化转段升级， 扫一扫分享本页 ，但与新时代的要求仍存在较大差距，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案，