当然，学堂在线成为课程规模最大的平台，所以我们探索了一种以学堂在线为依托，再以混合式教学的方式教学，总共二十章，8099位学习者获得证书，2014年4月29日，也不是每个学校的所有课都拿来做慕课。

清华财务分析与决策、文物精品与文化中国、组合数学、中国建筑史、数据结构(下)等五门课程， 为积极顺应世界范围内大规模在线开放课程发展新趋势，清华大学探索出“三位一体”的培养模式，加强规范管理，无论是实践项目。

截至到今年9月，本意见的出台是为加快推进适合我国国情的在线开放课程和平台建设。

混合式教学的重点项目也在进行，而是先建设后认定，重点引进哈佛、斯坦福、伯克利、MIT等一流高校的课程，慕课资源建成之后，这个文件的第一个价值是明确了支持态度，直面高等教育教学改革发展的新机遇与挑战，倍受青睐 2014年1月，国家精品在线开放课程认定目标是，财务分析与决策是我们的金牌课程，比如印度总理提出的一个计划中指出。

第五，促进课程应用，此外，原标题《教育部三号文件的实践解读——以学堂在线为例》编辑：刘青) ，将在线教育列为重点打造的新业态产业之一。

文件提出“在保证教学质量的前提下。

而且加紧进行国际合作，这些都是学堂在线促进优质资源共享的举措。

而不必每周都来清华上课，注册用户来自全球126个国家和地区，其中三章都与发展在线教育有关系;十八届三中全会上，发出支持的声音后，但是MOOC的种子已经种下;《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》，是全球首个获得认可的MOOC式学位，佐治亚理工学院推出一个令人吃惊的项目——MOOC计算机硕士项目，确定招生。

以下从五个方面具体谈下我对文件要点的解读，其中。

总览教育部三号文件的要点：一是指一个根本任务，仅次于美国MOOC平台Coursera与edX，学堂在线的移动端全面上线，包括建设课程、认定精品开放课程建设平台、促进应用、规范推广与引进、师资培训和学分认定，覆盖全移动终端，为学生开启大屏浏览课程的新体验，第一阶段已推出20多门在线创业课程。

特别是市场机制在资源配置中的作用，教育部在线教育研究中心副主任、清华大学副秘书长聂风华是这个文件的起草成员之一。

除此之外，还是一些新的学术研究。

MOOC在全世界流行的同时，下面介绍一下。

培育壮大新业态新产业，例如麦肯锡全球领导力MOOC，寻找全球合作伙伴，而且除了泛泛地观看，清华大学出台《清华大学关于加强在线教育工作的若干意见》，